Skip to main content
Online ISSN: 2622-5506
Articles

Exploring and analyzing mathematics learning activities through a constructivist approach: A case study

Dwi Permatasari (1), Tahir Tahir (2), Chairuddin Chairuddin (3)
(1) Universitas Sembilanbelas November Kolaka, Indonesia (2) Universitas Sembilanbelas November Kolaka, Indonesia (3) Universitas Sembilanbelas November Kolaka, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.33292/petier.v8i1.310

Abstract

This study aims to explore and analyze the application of a constructivist approach in mathematics learning at SMA Negeri 1 Lalolae. The research employed a descriptive qualitative method with data triangulation through classroom observations, teacher interviews, and student questionnaires. The findings indicate that constructivist elements have been partially implemented, as reflected in classroom discussions, opportunities for students to express arguments, and activities that encourage independent problem solving. Students showed positive responses in terms of increased motivation and learning engagement, although some students remained passive and experienced difficulties in constructing concepts independently. In conclusion, the implementation of a constructivist approach in mathematics learning at SMA Negeri 1 Lalolae has not yet been optimal and requires support in the form of improved learning facilities and teacher training to enhance its effectiveness and sustainability.

References

  1. Arafah, A. A., Sukriadi, & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi teori belajar konstruktivisme pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(2), 358–366. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946
  2. Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762
  3. Baharuddin, M. R. (2020). Konsep pecahan dan pendekatan pembelajaran matematika realistik. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(3), 486–492. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.3.2020.442
  4. Dhani, M. I., Aziz, T. A., & Hakim, L. El. (2022). Pembelajaran matematika melalui pendekatan konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(4), 1236–1241. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.796
  5. Elissanriani, Ardiana, N., & Harahap, M. S. (2020). Efektivitas model pembelajaran Konstruktivisme terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di SMA Negeri 1 Angkola Selatan. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 3(1), 29–36.
  6. Jannah, R., Soraya, R. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika terhadap hasil belajar di sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1991–1998. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.550
  7. Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses pembelajaran konstruktivisme yang bersifat generatif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.519
  8. Kurnianto, D., Supardi, Masita, Martina, L., & Faturrahman, F. (2025). Critical literature review : problematika dan solusi metodologis pembelajaran matematika di SMK dalam perspektif pedagogi inovatif dan teknologi edukasi. J-SAVE: Journal Sains And Vokasi Education, 1(1), 1–14.
  9. Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan teori belajar konstruktivisme dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 36–42. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
  10. Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri, M. (2025). Pendekatan konstruktifisme dalam psikologi belajar berbasis nilai-nilai Islam. Hamalatul Qur’an : Jurnal Ilmu Ilmu Alqur’an, 6(1), 20–36. https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.469
  11. Magdalena, I., Wahidah, A. R., Rahmah, G., & Maharani, S. C. (2020). Pembelajaran inovatif dalam pembentukan karakter siswa kelas 1 SD Negeri Pangadegan 2. PENSA : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(3), 376–392. https://doi.org/10.36088/pensa.v2i3.1015
  12. Meilina, A. P. (2025). Analisis kesenjangan pengembangan kompetensi pedagogik guru PGMI: Kajian kritis berbasis teori konstruktivistik. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 207–219. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i3.1114
  13. Miramadhani, A., Putri, A., & Faelasup. (2024). Strategi pengembangan profesionalisme guru. SINOVA: Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial, 2(3), 253–266. https://doi.org/10.71382/sinova.v2i3.155
  14. Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 14(2), 68–84. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v14i2.96
  15. Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi teori belajar konstruktivisme dengan model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875
  16. Prastica, A. D., Suliantoro, T., & Irawati, S. (2025). Penerapan pembelajaran dilatasi dengan pendekatan kontekstual berbasis etnomatematika. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 340–347. https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p340-347
  17. Romadhona, A. R., Prameita, A. E. D., Alvianita, M., Adha, E. A. W., & Iffah, J. D. N. (2023). Analisis teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran matematika di SMA Budi Utomo Perak. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 11–21. https://doi.org/10.31537/laplace.v6i1.1097
  18. Sayfullooh, I. A., Desyandri, Irdamurni, & Latifah, N. (2023). Relevansi teori konstruktivistik Vygotsky dengan Kurikulum Merdeka: Studi Kepustakaan. Jurnal Tinta, 5(2), 73–82. https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v5i2.1011
  19. Sukroyanti, B. A., Adnyana, P. B., Wesnawa, I. G. A., & Ariawan, I. P. W. (2024). Analisis hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran IPA Fisika kelas X sekolah menengah atas dengan pendekatan konstruktivisme. Kappa Journal, 8(3), 379–387. https://doi.org/10.29408/kpj.v8i3.27682
  20. Yanuari, A. D., Ujwalita, A., Ismawati, F., & Chamdani, M. (2025). Praktik dan tantangan keterampilan mengadakan variasi mengajar sebagai unsur penting dalam keterampilan dasar mengajar. Social, Humanities, and Educational Studies SHES: Conference Series, 8(3), 106–114. https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107211
  21. Yuliawati, D. (2025). Implementasi pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran matematika di kelas V SD Negeri 007 Kuaro. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 486–500. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25804